Caracteristicas de la descripcion

La descripción atiende a la realidad percibida, imaginada o sentida

En la descripción se recurre a los sentidos para presentar la imagen de la realidad: forma, volumen, grosor, olor, sonoridad, ambiente, etcetera.
Los temas se centran en objetos, paisaje, personas o escenas
Manifestacion de los sentimientos animicos y de las sensaciones percibidas
Asociacion de la realidad percibida con las emociones del autor
Observacion y fijacion de la realidad con cualidades y porpiedades detalladas
Adopcion de un punto de vista: objetivo y subjetivo

Que podemos describir
Descripcion de seres inanimados: ciudad, iglesia, casa, salon, paisaje, ambiente, objeto, etcetera.
Ejemplos:

CIUDAD
El ano en que Onofre llego a Barcelona la ciudad estaba en plena fiebre de renovacion. Esta ciudad esta situada en el valle que dejan las montanas de la cadena costera al retirarse un poco hacia el interior entre Magraf y Garraf, que de este modo forman una especie de anfiteatro. Alli el clima es templado y sin altibajos, los cielos suelen ser claros y luminosos; las nubes pocas: y aun estas blancas: la presion atmosferica es estable; la lluvia es escasa, pero traicionera y torrencial a veces ...
(E. Mendoza: La ciudad de los prodigios, Barcelona, Planeta, 1996)

OBJETO
Suenan las nueve y media en el viejo relo de breves numeritos que brillan como si fueran de oro. El relo es un mueble casi suntuoso que se habian traido de la exposicion de Parisun marquesito tarambana y sin blanca que anduvo cortejando a dona Rosa, alla por el 1905. El marquesino, que se llamaba Santiago y era grande de Espana , murio tisico en el Escorial, muy joven todavia, y el relo quedo posado sobre el mostrador de cafe, como para servir de recuerdos de una horas que pasaron sin traer el hombre para dona Rosa y el comer caliente todos los dias, para el muerto. La vida!
(C.J.Cela: La colmena, Madrid. Alfaguara, 1998)

PAISAJE
La Cascada de Cifuentes es una hermosa cola de caballo, d eunos quince o veinte metros de altura, de agua espumeante y rugidora. Sus margenes estan rodeados de pajaros que se pasan el dia silvando. El sitio para hacer una casa es muy bonito, incluso demasiado bonito.
(C.J. Cela: Viaje a la Alcarria, Barcelona, Destino, 1998)

AMBIENTE
Caia la tarde; los coches hn partido con estrepido de tablas y herrajes; yo he aprendido la caminata por la carreteraadelante, hacia el lejano pueblo. Los coches han dado la vuelta; las caras de estas buenas senoras - dona Juana, dona Angustias o dona Consuelo- no se apartaban de los cristales . Yo iba embozado en mi capa lentamente, como un viandante, cargado con el pecho de mis desdichas. Los anchuros corrales manchegos han comenzado a aparecer a un lado y a otro lado del camino; despues han venido las casas blanqueadas, con las puerts azules;mas lejos se han mostrado los caserones, con anchas y saledizas rejas rematadas en cruces. El cielo se ha ido entenebreciendo; a lo lejos, por la carretera, esfumados en la penunbra del crepusculo, marchan los coches fatigados,
(Azorin: La ruta de D. Quijote, Madrid, Catedra, 1988)

USO DEL VERBO

Uso del verbo

El verbo, desde e punto de vista semántico, expresa acciones (correr), procesos (dormir) o estados (permaneces)

Su función propia en la oración es ser núcleo del predicado, aunque puede adoptar distintas formas. Observa:

Sujeto predicado

Bertha trabaja en diseno gráfico (forma simple)

ha ganado varios premios (forma compuesta)

será ascendida a jefa de sección (voz pasiva)

se ha puesto a estudiar ruso (perífrasis verbal)

Paradigma de la conjunción regular

• 1ra conjugación : -ar
• 2da. conjugación: - er
• 3ra. conjugación :-ir

Formas no personales
INFINITIVO
amar, tener, partir

GERUNDIO
amando, teniendo, partiendo

Participio Pasado
amado, temido, partido

Presente Indicativo

Ejemplos reales

Correlación de tiempo verbal
Decía: reconoció que vendían el agua, pero dijo que el dinero que recolectan servía para pagar los diversos gastos que tienen.
Se corrigió: reconoció que vendían el agua, pero dijo que el dinero que recolectaban servía para pagar los diversos gastos que tienen.

Correlación de tiempo verbal
Decía: vía telefónica, los delincuentes le pedían que pague un cupo de 10 mil dólares
Se corrigió: vía telefónica, los delincuentes le pedían que pagara un cupo de 10 mil dólares

CORRELACIÓN DE TIEMPO VERBAL
Decía: Egúsquiza manifestó que su progenitor le ayudó en los planes y le sugirió que lleve a la niña a su casa, en el pueblo joven Villa Magisterial, para que ahí la retenga mientras cobraban la recompensa
Se corrigió: Egúsquiza manifestó que su progenitor le ayudó en los planes y le sugirió que llevara a la niña a su casa, en el pueblo joven Villa Magisterial, para que ahí la retuviera mientras cobraban la recompensa.

SI EL PRIMER VERBO ESTÁ EN PASADO, EL SEGUNDO TAMBIÉN

Decía: El burgomaestre recordó que en el 2006 el Poder Judicial le ordenó al concejo provincial que no siga despositando desechos en la entrada de este distrito

Se corrigió: El burgomaestre recordó que en el 2006 el Poder Judicial ordenó al concejo provincial que no siguiera despositando desechos en la entrada de este.

CUANDO HAY MÁS DE UN VERBO EN UNA ORACIÓN DEBE HACER CORRELACIÓN DE TIEMPO O MODO ENTRE ELLOS
Decía: Luis Galarreta (UN) recordó que su bancada ya se había opuesto a que el oficialismo presida el grupo que evaluó y aprobó la postulación de Ingrid Suárez
Se corrigió: Luis Galarreta (UN) recordó que su bancada ya se había opuesto a que el oficialismo presidiera el grupo que evaluó y aprobó la postulación de Ingrid Suárez.

La lengua española

La lengua española
La lengua española pertenece a todos sus hablantes por igual sean estos ricos o pobres, o ni pobres o ricos, sino todo lo contrario - como, en su momento, escribió Miguel Mihura -; vivan en aldeas, en pueblos o ciudades, en el llano, en la meseta o en las montañas , junto al mar o en el interior; hayan nacido en Madrid o en México D.F., en Sevilla o en Buenos Aires.

La comprensión de lectura
Comprender un texto no es fácil: exige detectar , entre otros aspectos, cuál es el tema del texto, las formas específicas del tema o asunto desarrollado , las ideas principales y secundarias, la idea global transmitida y el propósito del autor. No todos los textos tienen el mismo grado de dificultad . La difucultad depende de diversos factores, como la propia naturaleza del texto (los textos narrativos son más fáciles que los expositivos o argumentativos), el tema que tratan.
La comprension d eun texto depende, basicamente, del proceso de lectura seguido que siempre implica el reconocimiento del acervo cutlural, social y temporal en el que el texto ha sido escrito.

Cualidades de un buen escrito
Ser adecuado en relación con el contendio que se pretente transmitir y para el destinatario al que se dirige (adecuado a sus conocimientos previos, capacidades, expectativas e intereses).

Ser efectivo: tiene que lograr conseguir el objetivo por el que fue escrito.

Ser coherente: debe transmitir el contenido con claridad, de formam organizada y sin contradicciones.

Ser correcto: presupone no presentar errores de expresión (erratas, faltas ortográficas,faltas de construcción y de concordancia), y estar bien presentado.

En resumen dice el autor Jesús Sánchez Lobato en el libro "Saber escribir": Escribir es un proceso complejo que exige pensar, evaluar y modificar constatemente un escrito hasta lograr la forma definitiva. La escritura presupone el acto de reescribir. Solo de esta manera podemos lograr que un escrito sea adecuado, efectivo, coherente y correcto.

Fases

Proyecto de escrito. Todo proyecto comienza con una idea de lo que queremos escribir. A partir de esa idea inicial hemos de desarrollar o planificiar el proyecto de escrito estableciendo con precisión el tema (Sobre qué quiero escribir?), la finalidad (Para qué escribo?), el tipo de texto (Qué voy a escribir?), y el destinatario (Para quién escribo?).... también es preciso documentarse buscando información en libros , enciclopedias, revistas, internet ...y, por supuesto, hay que planificar el escrito seleccionando las ideas, estableciendo el orden en que se va a presentar y jerarquizar y tomando decisiones sobre (enfoque, orden expositivo...)

1. Redacción. Se escribe un borrador o primera versión del texto, que se ajustará a un plan previsto en la fase anterior, si bien a medida que vamos escribiendo es normal que nos vayan surgiendo nuevas ideas que nos harán ir replanteando y modificando parcialmente el proyecto inicial. Al redactar esta primera versión, hemos de tener en cuenta las caracaterísticas del tipo de texto que estamos escribiendo (es de todo punto necesario), puesto que cada uno de ellos tiene una estructura especifica, es decir, cada uno de los textos organiza de un modo peculiar los contenidos: una noticia, por ejemplo, debe dar información respondiendo a las conocidas preguntas qué, quién, cuando, dónde, cómo y por qué.


2. Revisión. La revisión del borrador tiene como finalidad mejorar la calidad del texto, lo cual se consigue evaluando y modificando el texto, teniendo en cuenta la perspectiva de si expresa lo que se pretendía, si no sobran ni faltan ideas y estas se expresan con orden y claridad, si el texto podra ser fácilmente entendido por los destinatarios y si se alcanza la finalidad perseguida. A partir de la lectura y relectura el borrador, se podrá realizar los cambios que estimemos oportunos en el documento. Asimismo, se corregirán los errores de expresión que se hayan deslizado (ortografía, acentuación, puntuación, sintaxis, vocabulario).


3. Edición. La edición de un texto consiste en pasar a limpio nuestro escrito. En esta fase comprobaremos si el texto se lee bien, si esta limpio, si la presentación causa buena impresión.

Tipos de escrito

á, é ,í, ó ,ú , ñ

Bibliografia. "Saber escribir" Instituto Cevantes. Jesús Sánchez Lobato. Coordinador. Editorial Aguilar, 2006, Colombia.